Меню

упражнение на немецком по теме алфавит

Heмецкий алфавит. Упражнения для тренировки.
методическая разработка по немецкому языку по теме

В данной работе даны упражнения для запоминания алфавита. Работа с буквами и словами поможет младшим школьникам быстрее работать со словарём и поможет им запомнить его.

Скачать:

Вложение Размер
wie_lernt_man_die_unbekannten_worter_im_worterbuch_schnell_finden.docx 18.5 КБ

Предварительный просмотр:

Wie lernt man die unbekannten Wörter im Wörterbuch schnell finden? Man muss das ABC auswendig lernen.Wie kann das schneller machen?

Ratschläge für die Anfänger.

Man muss täglich üben, nicht weniger –aber auch nicht mehr. Am ersten Tag nur Nummer 1, am zweiten Tag nur Nummer 2.

A B C D E F G Puderzucker ist kein Schnee.

H I J K L M N O P Badewasser ist kein See.

Q R S T U V W Limonade ist kein Tee.

X Y Z Die Schulbank ist kein Bett!

Lerne das ABC-Gedicht auswendig:

1.Übe es noch ein Mal vor dem Schlafengehen und nach dem Aufstehen morgen früh auf.

2. Sprich es einem Freund oder einer Freundin vor.

3. Sprich es deiner Mutter oder deinem Vater vor.

4. Schreibe die 4 Zeilen auswendig untereinander, aber nur die ABC_Buchstaben.

5.In welcher Zeile des ABC-Gedichts steht der Buchstabe?

Schreibe jedes Mal die ganze Zeile. So: 1. ABCDEFG

6.Welche drei Buchstaben stehen danach?

Schreibe so: 1. D E F G
2. . . .

7.Welche beiden Buchstaben stehen davor?

Schreibe so : 1. E F G

8. Welche drei Buchstaben stehen danach?

Schreibe so: 1. H I J K und so weiter

9.Welche beiden Buchstaben stehen davor?

Schreibe so: 1. H I J K und so weiter.

Sprich das ABC so schnell, wie du kannst. Kontrolliere mit dem Sekundenzeiger einer Uhr . Beurteile dein Ergebnis selbst:

-mehr als 15 Sekunden: Du kannst noch nicht zufrieden sein.

-12 bis 15 Sekunden : Herzlichen Glückwunsch! Du bist schon gut.

-8 bis 12 Sekunden: Du bist besonders gut!

-unter 8 Sekunden: Du bist reif fürdie Weltmeisterschaft!

Schreibe dein Ergebnis ins Heft!

11. Welcher Buchstabe steht davor, welcher danach?

Schreibe so: 1.BCD 2. EFG und so weiter.

12. Singe dein ABC-Lied!

13. Welche drei Buchstaben stehen danach?

Schreibe so: 1 .T U V W und so weiter.

14.Welche beiden Buchstaben stehen davor?

Schreibe so: 1.U V W und so weiter.

15.Welche Buchstaben stehen davor, welche danach?

1.G 2. N. 3. U 4. H 5.O 6. V

Schreibe so: 1. F G H und so weiter.

16.Ordne diese Namen nach den Anfangsbuchstaben:

Daniela, Alessandra, Claudia, Beate, Frank, Georg,

Schrebe so: A lessandra, B eate

17.Ordne diese Namen nach den Anfangsbuchstaben:

Giovanna, Lisbeth, Jan, Nadine, Inge, Katrin, Mehmet

18.Ordne diese Familiennamen nach den Anfangsbuchstaben:

Wagner, Meier, Lehman, Seiler, Posser, Zander.

19.Auto, Finger, Nase, Wind, Bauch, Luft, Radio, Hund, Groβmutter, Opa

Mache dir eine ABC-Liste und ordne die Wörter ein. So:

F Finger und so weiter

20. Diese Wörter sind nach dem ABC geordnet. Zwei sind falsch eingeordnet. Ordne sie richtig ein und schreibe alle.

Auto, Bett, Fuβ, Glocke, Haus, Katze, Zimmer, Luft, Mund, Name, Wind, Papa

21. Auch Wörter , die all emit dem gleichen Buchstaben anfangen, kannst du nach dem ABC ordnen. Dann kommt es nicht auf den ersten, sondern auf den zweiten Buchstaben an.

Ernte, Eber, Erde, Eheleute, Esel, Efeu, Eisen, Elli, Ekel

Lege eine Tabelle an und schreibe die Wörter dazu:

22. Ober, Ohr, Ofen, Onkel, Oma, Ort, Ozean ,Osten, Otto

Lege eine Tabelle an und ordne die Wörter ein.

O f e n und so weiter.

23.Ordne nach dem ABC:

Ampel, Abend, Affe, Ball, Blume, Berg, Brille, Dezember, Dach

24. Ordne nach dem ABC:

Dach, Donnerstag, Dezember, Ecke, Eimer, Esel, Geschichte, Flugzeug, Ferien

25.Achtung: ä ist wie a eingeordnet, ö wie o, ü wie u und äu wie au; ä, ö, ü und äu sind so sortiert, als hätten sie nicht ihre Umlaut-Pünktchen.

Ordne nach dem ABC:

Apfel, Auge, Ärzte, Bäcker, Bein, brechen, böse, Fisch, Fähre, Füβe

Schreibe so: Apfel, Ärzte, …

Lösunden: 16.Alessandra, Beate, Claudia, Daniela, Elli, Frank, Georg.

17.Giovanna, Inge, Jan, Katrin, Lisbeth, Mehmet, Nadine

18.Lehmann,Meier, Posser, Seiler, Wagner, Zander

20.Auto, Bauch, Finger, Groβmutter, Hund, Luft, Nase, Opa, Radio, Wind.

22. Ober, Ofen, Ohr, Oma, Onkel, Ort, Osten, Otto, Ozean.

(Wörterbuch für Grundschulkinder von Gerhard Sennlaub. Cornelesen, 2000)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал предназначен для тренировки памяти, увеличения ее объема, способности к непосредственному запоминанию.

Упражнения(вставь пропущенные буквы, кроссворд) на тренировку лексики по теме «We Must Pack Our Backpacks» (УМК Кауфман 7 класс).

Комплекс упражнений на тренировку учащихся в употреблении различных грамматических структур (времен, артикля. т.д.) и лексического материала.

Упражнения на замену прямой речи на коссвенную речь.

В обыденной жизни голосовой аппарат довольно легко справляется с нагрузкой. Но когда приходится говорить перед публикой, говорить активно, убеждая десятки людей, и длительное время, то бытовых навыков.

материал содержит комплекс упражнений круговой тренировки для развития силы с методическими рекомендациями.

Упражнение на тренировку употребления артиклей.

Источник

Игровые упражнения при изучении немецкого алфавита
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) на тему

Обучение письму и чтению — важные аспекты преподавания немецкого языка в начальных классах. Но именно эти навыки самим учащимся вовсе не кажутся необходимыми.

Цель упражнений закрепить знания графической формы и названий немецких букв, алфавитного порядка.

Скачать:

Вложение Размер
igrovye_uprazhneniya_pri_izuchenii.doc 27.5 КБ

Предварительный просмотр:

Игровые упражнения при изучении

Обучение чтению и письму – важные аспекты преподавания немецкого языка в начальных классах. Но именно эти навыки самим учащимся вовсе не кажутся необходимыми. Не секрет, что многие школьники чтение даже на русском языке считают тяжёлой обязанностью, поэтому интереса к чтению на немецком языке ожидать тем более не приходится. К тому же на начальном этапе изучения языка объём знаний учащихся ограничивает выбор текстов, из-за этого чтение в основном сводится к изучению учебника.

Во 2-4 классах проводится обзоры литературы. Дети впервые знакомятся с фондом зала литературы на немецком языке: словарями, обычными, тематическими, сборниками учебных текстов, периодическими изданиями, стихами и сказками на немецком языке.

Безусловно чтение и письмо невозможно без знания алфавита. Как правило, изучение немецкого алфавита завершаю ярким, праздничным мероприятием, которое действительно надолго запоминается детям. В отличии от самого алфавита, который, к сожалению, очень быстро забывается. Дети не всегда представляют, как знание алфавита им может пригодиться на практике. Часто они могут вспомнить весь алфавит от А до Z, но задание расположить буквы в алфавитном порядке им трудно выполнить.

Как известно, главным мотивирующим фактором для учащихся начальной школы, способствующим прочности запоминания материала, является игровая деятельность.

В своей практике я использую игровые упражнения, позволяющие не просто закрепить знание алфавита, но и показать, как это может пригодиться в повседневной жизни. Можно посвятить игре целый урок или периодически использовать на уроках отдельные упражнения.

Цель упражнений – закрепить знание графической формы и названий немецких букв, алфавитного порядка, сформировать умение работать с немецко-русским словарём. К заданиям даётся необходимый комментарий.

* Вопрос для обсуждения: Как вы думаете, что значит «знать немецкий алфавит»?

В результате обсуждения дети приходят к выводу, что надо знать:

— из каких букв состоит алфавит,

— как буквы называются,

— в каком порядке буквы следуют друг за другом,

— сколько букв в алфавите.

Каждый ученик называет по одной букве. При этом в алфавит заглядывать нельзя!

* Незнакомые слова. Определите, какие слова написаны на немецком языке, а какие – нет. Выпишите номера слов не других языках, объясните своё решение. Задача учащихся – увидеть «посторонние» знаки из других иностранных языков, а также кириллицу.

  1. Назвать букву, расположенную в алфавите до или после следующих…

Буквы называются в достаточно быстром темпе. Более сложный вариант – ученик должен назвать букву, расположенную в алфавите, перед и после заданной буквы.

Если соревнуются команды, то задание дается поочерёдно, игроки выбираются произвольно.

К доске выходят четыре ученика. Первый держит в руках лист бумаги с крупно написанной буквой А, второй — с буквой G, третий – N, четвёртый – Z. Остальные ученики по очереди «превращаются» в другие буквы и должны правильно занять своё место, а перед этим написать «свою» букву на листе бумаги.

* Зашифрованное слово. Ученики получают зашифрованный список слов, где число обозначает порядковый номер буквы в алфавите. Задача – расшифровать слова быстро и правильно. Желательно, чтобы слова были незнакомые учащимся.

Если позволяет время и уровень подготовки учащихся, можно дать задание найти перевод расшифрованных слов в немецко-русском словаре. Предварительно стоит обсудить алгоритм поиска слов в словаре.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект реализовывается во 2 классе и направлен на формирование у учащихся интереса к усвоению алфавита, развитие творческих способностей детей.

Данное мероприятие проводится во 2м классе, когда заканчивается изучение алфавита. Здесь дети представляют буквы английского и немецкого алфавитов, сравнивая их, поют песенки, играют, рисуют. Праздник.

Раздаточный материал и разработки уроков по теме: «Алфавит» для учащихся 2 класса, 1 год обучения.

Внеклассное мероприятие для 2 класса, для детей изучающих английский и немейкий язык первый год.

Игра способствует развитию познавательной активности учащихся в изучении иностранного языка. Она несёт в себе немалое нравственное начало, ибо делает учебный процесс радостным, творческим и коллективн.

Сценарий предназначен учащимся 2-х классов, изучающих немецкий язык 1 год обучения. Учебник «Erste Schritte» И.Л.Бим.

Это пособие будет полезно и интересно не только ученикам начальной школы, но и учителям немецкого языка, которые работают в начальных классах. В пособии представлены способы более быстрого запоминания.

Источник

Комплекс игровых заданий по немецкому языку «Веселый алфавит». 2-й класс

Класс: 2

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

На сегодняшний день тот факт, что иностранный язык изучается со второго класса, является признанием существующего социального интереса к изучению иностранных языков и подтверждением важности предмета. Раннее обучение иностранному языку даёт большой практический эффект в повышении качества владения языком в основной школе, а также открывает возможности для обучения второму иностранному языку, необходимость владения которым становится всё более очевидной. Кроме того, изучение иностранного языка в данном возрасте полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей, поскольку оно оказывает бесспорное положительное влияние на развитие психических функций ребёнка: его памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения; стимулирующее влияние на общие речевые способности ребёнка.

Успешное начало обучения иностранному языку способствует созданию высокой мотивации к изучению иностранного языка, а для этого необходима такая методическая система, в основе которой лежит интерес детей к предмету. Чем же живёт ребёнок? В чём реализуется его личность? Конечно, в игре. По меткому выражению Выготского “игра является естественной формой труда ребёнка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни. Ребёнок всегда играет, он есть существо играющее, но игра его имеет большой смысл, она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы, которые ведут к выработке нужных навыков и умений” [4]. Конечно, это не означает, что всё обучение иностранным языкам в начальной школе сводится только к игре. Но следует признать, что отдельные игровые методы и приёмы необходимы на уроках.

Учитывая требования примерной программы обучения иностранным языкам, проанализировав УМК по немецкому языку И. Л. Бим Die ersten Sritte для 2 класса, нами был разработан комплекс игровых заданий для 2 класса (1 полугодие) по немецкому языку. Данные задания могут использоваться на каждом уроке в качестве фонетической или речевой зарядки, а также физкультминутки. Кроме того, учитель может взять их за основу при разработке сценария внеклассного мероприятия.

Задания разработаны с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта и представляют собой немецкий алфавит, за каждой буквой которого зашифровано своё задание. Каждая игра или конкурс сопровождается компьютерной презентацией и звуковым сопровождением (если это необходимо).

Цели:

  • образовательные: формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
  • развивающие: развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а так же их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
  • воспитательные: воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

1. Буква А а

Alphabet (игра со зрителями)

В зрительный зал заранее раздаются 2 комплекта букв (или развешиваются в классе): печатные и письменные. За определённое время команды должны собрать свой алфавит. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и правильнее. (Прилагается музыкальное сопровождение)

2. Буква B b

Buchstabe + Buchstabe

Каждый участник команд получает карточку с буквосочетаниями. Необходимо правильно назвать буквы, из которых состоит данное буквосочетание, назвать звук, который они дают, найти на экране слово, в котором они встречаются, правильно прочитать его и, нажав на него мышкой, стереть с экрана. Побеждает та команда, которая не допустит ошибок.

3. Буква С с

Сhiffre

Командам предлагается расшифровать предложения по схемам.

Ist das Pixi
Ja, das ist Pixi.
Nein, das ist nicht Pixi

Sind das Lulu und Waldo?
Ja, das sind Lulu und Waldo
Nein, das sind nicht Lulu und Waldo

Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и правильнее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

4. Буква D d

Das ist meine Freunde

Представитель каждой команды должен назвать всех участников команды соперников. Побеждает та команды, которая сделает это с меньшим количеством ошибок или без них.

5. Буква Е е

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle zählen wir

Каждая команда получает карточку с математическими примерами, написанными словами. Нужно решить примеры, записать ответ цифрой, а затем прочитать полностью пример с ответом. Побеждает та команда, которая решит правильно наибольшее количество примеров, а также не допустит ошибок при чтении. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

6. Буква F f

Frage — Anwortspiel

Каждая команда по-очереди задаёт друг другу вопросы о буквах алфавита: Welches Buchstabe kommt nach…? (Какая буква после …?) и отвечает на вопросы. Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов.

7. Буква G g

Gelehrter sind wir

Каждая команда получает карточку с зашифрованным заданием. Кроме того, на карточке ключ к расшифровке – это алфавит, где каждая буква пронумерована. Нужно расшифровать послание. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и правильнее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

8. Буква Н h

Hallo!

Каждая команда должна разыграть диалог — знакомство. Побеждает та команда, которая сделает это наиболее выразительно и без ошибок.

9. Буква I i

Ich bin Schüler.

Каждый участник команды должен кратко рассказать о себе. Побеждает та команда, участники которой сделают это правильнее.

10. Буква J j

Ja – Stuhl, nein — Stuhl

Играют все участники команд. Каждый игрок получает свою карточку с цифрой. В классе стоят два стула (Ja — Stuhl, Nein — Stuhl). Учитель называет цифру (например, 4) и задаёт вопрос (например: Ist Däumelinchen gross?). Оба ученика, которые имеют номер четыре, должны как можно быстрее занять соответствующий стул [5]. Побеждает та команда, участники которой дали большее количество правильных ответов.

  1. Ist Waldo klein?
  2. Ist Lulu gross?
  3. Ist Weise Eule klug?
  4. Берлин – столица Германии
  5. Известный немецкий писатель это Шарль Перро.
  6. Bonn, Berlin, München, Köln – это крупные города Германии.
  7. Людвиг Ван Бетховен это великий немецкий композитор
  8. Цифра 10 по-немецки zehn
  9. Жителей Германии называют немцы
  10. Братья Гримм – это известные русские писатели сказочники
  11. Мерседес, Фольксваген, БМВ – это немецкие машины
  12. Германия по-немецки – Deutschland

11. Kättenspiel

Каждая команда получает карточку с зашифрованным посланием. Нужно её расшифровать. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее. (Чтобы проверить правильность послания, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

12. Lustiege Sätze

Игра в живое предложение. Каждая команда получает комплект карточек (слова из одного предложение). 1 участник – 1 член предложения. Участники должны занять такие места, чтобы составить правильное повествовательное предложение. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

Sind das Malwina und Buratino?
Sind das Alissa und Basilio?

Когда предложения построены, учитель может попросить ребят без подготовки поменяться местами и построить вопросительное предложение.

13. Malen wir

Каждая команда получает карточку с именами немецких школьников. Необходимо, закрасить имена мальчиков синим цветом, а имена девочек красным. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и правильнее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.).

14. Буква N n

Namen

Каждая команда получает карточку, на которой зашифрованы немецкие имена. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось составить имя. Побеждает та команда, которая расшифрует наибольшее количество имён. Если обе команды смогут расшифровать все имена, то побеждает та, которая сделает это быстрее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

15. Буква О о

О = 0

Каждая команда должна придумать и записать письменно несколько математических примеров, ответом которых будет 0. Побеждает та команда, которая за отведённое время придумает большее количество примеров.

16. Буква Р р

Pantomime

От каждой команды выбирается по одному участнику. Учитель шёпотом называет им имена героев учебника. Задача участников без слов показать командам этого героя. Команды отвечают по-немецки по-очереди. Игру можно провести несколько раз с разными ведущими из одной и второй команды. Побеждает та команда, которая угадала больше персонажей учебника.

17. Буква Q q

Magische Quadrat

Команды получают карточки с написанными на них строчками букв. По вертикали и горизонтали здесь зашифрованы имена героев учебника. Побеждает та команда, которая быстрее найдёт все зашифрованные имена. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

18. Буква R r

Rechnen wir

Каждая команда получает карточку с зашифрованными примерами. Побеждает та команды, которая решит быстрее и правильнее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

19. Буква S s

Stehen wir richtig

Каждый участник команды получает карточку с написанной на ней прописью цифрой. По сигналу команды должны выстроиться по порядку. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и правильнее.

20. Буква T t

Turnen wir!

Все учащиеся встают в общий круг. От каждой команды выбирается 2 представителя, которые выходят за дверь. В кругу выбирается ведущий, который будет показывать движения, а все остальные должны незаметно на него смотреть и повторять движения. При этом дети повторяют считалку:

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir.
Fünf, sechs, sieben, acht,
Haben wir das gut gemacht

У представителей команды будет 3 попытки угадать ведущего. (Ist das …?) Игра проводится сначала с представителем одной команды и ведущим, затем с представителем другой команды и другим ведущим. Побеждает та команда, участник которой быстрее определит ведущего.

21. Буква U u

Unbekanntе Regel

Каждая команда получает письмо, в котором есть несколько ошибок. Задача команд исправить ошибки и выразительно прочитать письмо. Побеждает та команда, которая исправит больше ошибок и выразительнее прочитает письмо. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

22. Verwirrung

Каждая команда получает комплект букв, из которых за определённое время нужно составить имена героев учебника. Побеждает та команда, которая за определённое время правильно составит имена героев.

(Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

23. Буква W w

Wer ist das?

От каждой команды нужен 1 представитель, которому завязывают глаза. Затем из зала выбирают 5 желающих поучаствовать в конкурсе. По сигналу дети хором спрашивают: «Wer ist das?» Представители команд должны с закрытыми глазами определить, кто перед ними и ответить на немецком языке. Побеждает та команда, которая угадает больше участников, при этом учитывается правильное построение предложений на немецком языке при вопросе Ist das…?

24. Буква Х х

Xfiles

Каждая команда получает карточку с текстом, в котором пропущены буквы. Нужно вставить буквы и прочитать текст. Побеждает команда, которая правильно вставит буквы и выразительно прочитает получившийся текст. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

25. Буква Y y

Ypsilon

Команды получают карточки с цепочкой букв. Нужно вычеркивать буквы, которые есть в названии конкурса (y, p, s, I, l, o, n), а остальные буквы прочитать по-порядку так чтобы получилась фраза. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее. (Чтобы проверить правильность, нужно кликнуть на слайде, и всплывёт верный ответ.)

26. Буква Z z

Zungenbrecher

Каждая команда получает карточку с 2 скороговорками. Нужно ответить скороговорки хором и в быстром темпе. Побеждает та команда, у которой это получится лучше. (Можно сравнить чтение детей с образцом.)

Дополнение: все задания представлены как командные соревнования. Но учитель в зависимости от цели урока, возможностей класса по своему желанию может использовать данные задания при организации индивидуальной, парной работы с дальнейшей самопроверкой (сличение с образцом на слайде) или фронтальной работы.

Источник

Читайте также:  лучшие упражнения для груди для новичков
Adblock
detector