Конспект занятия «Музыкальные игрушки»
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему
Конспект музыкального занятия
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| muzykalnye_igrushki.docx | 14.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ»
(Художественно – эстетическое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
- Упражнять детей в умении отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.
- Закреплять понятие одни, много.
- Осваивать легкий, ритмичный бег под музыку.
- Учить детей различать громкое и тихое звучание.
- Познакомить с музыкальными игрушками — колокольчиками, слушать их звучание.
- Разучивать песню. Начинать пение после вступления.
- Активно включаться в игровое действие с платочками.
- Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
- Музыкально — дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки»
- Игра на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики»
- Пение: «Петушок» р. н. п.
- Дидактическая игра «Мы платочки посчитаем»
- Игра: «Прятки с платочками» укр.н.м.
Материал: чудесный мешочек, игрушки зайчика, петушка, колокольчики, разноцветные платочки на каждого ребенка.
Дети входят в зал под музыку, здороваются с м. р.
Музыкальный руководитель : (показывает чудесный мешочек)
У меня в руках мешочек, вам, ребята, он дружочек. Очень хочется узнать, что там спрятано опять? Как можно узнать об этом?
(угадать, пощупать, достать) А еще можно загадать загадку о том, что в мешочке, т. е. рассказать, какой это предмет, но не называя его:
Загадка: Летом серый, зимой — белый
Быстроногий и умелый, догони, поймай-ка!
Зовут его — (Зайка)
Как вы догадались, что это зайчик? (ответы детей)
Зайка этот не простой. «Зайку сделали из плюша. У него большие уши
И особенный талант. Этот Зайка – не зазнайка, этот Зайка – музыкант!»
Зайка очень любит музыку, он даже бегает под музыку.
Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
Предложить всем детям побегать с Зайкой.
Музыкальный руководитель : Ребята, а что это гремит в нашем чудесном мешочке?
Музыкально — дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки »
Даю понятие о громкости звука, затем дети определяют на слух тихое и громкое звучание.
Игра на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики»
Дети играют на колокольчиках подгруппами.
Музыкальный руководитель: Ребятки, в нашем чудесном мешочке еще кто-то спрятался. Отгадайте, кто это? « Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух, как зовут его?» Петух
Пение: «Петушок» р. н. п.
Дети зовут петушка протяжно, кормят, поют ему, если понравится, петушок споет деткам «ку-ка-ре-ку».
Музыкальный руководитель: Петушок принес ребятам красивые разноцветные платочки.
Дидактическая игра «Мы платочки посчитаем»
Какого цвета этот платочек? А этот? (Ответ) Сколько платочков в корзинке? (Много) Возьмите по одному и т. д.
Игра: «Прятки с платочками» укр.н.м.
Предложить всем поиграть в прятки с Петушком.
По окончании игры дети прощаются с зайкой и петушком, выходят из зала.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект открытого интегрированного занятия для детей старшего возраста.
Конспект «Новогодние игрушки».
Конспект занятия на тему: «Игрушки» для детей старшего возраста.
Чтение и заучивание стихотворений Барто.
Конспект НОД «Игрушки вокруг нас».
План занятия в старших группах на тему Игрушки».
ИРА «ПРЯТКИ С ПЛАТОЧКАМИ» укр. н. м
Дети прячутся под платочек, кукла Катя их ищет.
Кукла: (воспитатель) Как хорошо, как весело играли дети. Мне с моим дружком петушком очень понравилось.
Музыкальный руководитель: А теперь Катюша нам пора возвращаться в группу.
Кукла: Приходите еще, я буду ждать!
Дети прощаются, уходят из зала.
Период: 29 сентября- 3 октября
Тема: «Мои друзья » («Наша группа, игрушки»)
Занятие №5 «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ»
(Художественно – эстетическое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
- Упражнять детей в умении отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.
- Закреплять понятие одни, много.
- Осваивать легкий, ритмичный бег под музыку.
- Учить детей различать громкое и тихое звучание.
- Познакомить с музыкальными игрушками — колокольчиками, слушать их звучание.
- Разучивать песню. Начинать пение после вступления.
- Активно включаться в игровое действие с платочками.
Содержание занятия:
- Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
- Музыкально — дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки»
- Игра на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики»
- Пение: «Петушок» р. н. п.
- Дидактическая игра «Мы платочки посчитаем»
- Игра: «Прятки с платочками» укр.н.м.
Материал: чудесный мешочек, игрушки зайчика, петушка, колокольчики, разноцветные платочки на каждого ребенка.
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку, здороваются с м. р.
Музыкальный руководитель: (показывает чудесный мешочек)
У меня в руках мешочек, вам, ребята, он дружочек. Очень хочется узнать, что там спрятано опять? Как можно узнать об этом?(угадать, пощупать, достать) А еще можно загадать загадку о том, что в мешочке, т. е. рассказать, какой это предмет, но не называя его:
Загадка: Летом серый, зимой — белый
Быстроногий и умелый, догони, поймай-ка! Зовут его — (Зайка)
Как вы догадались, что это зайчик? (ответы детей)
Зайка этот не простой. «Зайку сделали из плюша. У него большие уши
И особенный талант. Этот Зайка – не зазнайка, этот Зайка – музыкант!»
Зайка очень любит музыку, он даже бегает под музыку.
Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
Предложить всем детям побегать с Зайкой.
Музыкальный руководитель: Ребята, а что это гремит в нашем чудесном мешочке?
Музыкально — дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки»
Даю понятие о громкости звука, затем дети определяют на слух тихое и громкое звучание.
Дети прощаются с м. р., выходят из зала. Чебурашку уносят в группу.
ЗАНЯТИЕ № 8
«Поможем медвежонку»
(Художественно – эстетическое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
- Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение.
- Закреплять в умении определять величину предмета и названия цветов, понятии «много», «один».
- Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.
- Воспитывать желание помогать окружающим
- Бегать в одном направлении, не толкаясь, и не задевая друг друга.
- Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость на песню спокойного, ласкового характера.
- Правильно передавать мелодию. Инсценировать знакомые песни.
- Продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание.
- Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.
Содержание занятия:
- Упражнение на речевое дыхание: «Ду-у-у-у-у»
- Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
- Пальчиковая гимнастика «Фонарики»
- Слушание: «Звучание шелеста листвы, крик улетающих птиц», «Осенняя песенка» Ан. Александрова
- Пение: « Петушок» р. н. п., «Ладушки» р. н. п.
- Музыкально — дидактическая игра: «Веселые ладошки»
- Свободная пляска р. н. м.
Материал: 2 картинки с изображением букета весенних цветов и осенних листьев, 2 медвежонка разного размера, шапочка петушка, платок для бабушки.
Ход занятия:
Дети входят в зал, музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель: Ребята, я вижу по вашим глазам и улыбкам, что настроение у вас хорошее. Хотите, я отгадаю, почему? У вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили друзья. Угадала? (ответ) А кто такие друзья? А когда лучше, когда один друг, или, когда много друзей? А можно, чтобы вся группа была друзьями? А как вы думаете, только дети могут быть друзьями, а взрослые могут быть друзьями? (ответ) Правильно, вы все мои друзья (обнимаю детей), и я ваш взрослый друг. Ребята, подойдите к своему другу, скажите ему теплые слова, обнимите его и улыбнитесь. (М.р. воспитатель обнимают детей, говорят им теплые слова) Как хорошо, когда все дружат и улыбаются.
Ой, ребята, кто это там рычит за дверью? (ответы детей). Правильно, Мишка. Он, наверное, пришел к нам в гости. (Воспитатель вносит медведя). Здравствуй, Мишка, проходи! Ребята, пригласите Мишку. (Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти). Ребята, пока Мишка к нам шел, устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем! Упражнение на речевое дыхание: «Ду-у-у-у-у»
Ребята, посмотрите еще, какой Мишка? Показывается модель грустного настроения. Какой Мишка? (грустный). Почему он грустный? (вопросы детей). А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома. Ребята, давайте сами сходим за медвежонком! Ты, Мишка, посиди у нас в садике, а мы тебе твоего друга принесем. Отправляемся в лес.
Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.
Отметить качество движений (ловкость, ритмичность).
Музыкальный руководитель: В лесу темно, давайте зажжем фонарики. Пальчиковая гимнастика «Фонарики»
(поочередное сгибание и разгибание пальцев рук):
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдем,
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!
Музыкальный руководитель: Как хорошо в осеннем лесу, тихо, спокойно, давайте послушаем звуки осеннего леса.
Слушание: «Звучание шелеста листвы, крик улетающих птиц», «Осенняя песенка» Ан. Александрова
Дети слушают песню, показывают соответствующую картинку.
Музыкальный руководитель: Ребята, чтобы не было скучно в дороге, давайте споем наши любимые песни.
Пение: « Петушок» р. н. п.
Один ребенок — Ваня, остальные петушки.
«Ладушки» р. н. п.
Ребенок – бабушка (одевает платок), дети идут к ней в гости, поют песенку.
Музыкальный руководитель: (показывает на спящего медвежонка) Мишка по лесу гулял, и детишек он искал.
Долго-долго он искал, сел на травку, задремал. Давайте разбудим нашего медвежонка.
Музыкально — дидактическая игра: «Веселые ладошки»
Дети хлопают громко на — f, тихо на – p.
Музыкальный руководитель: Стали деточки плясать, стали ножками стучать.
Свободная пляска р. н. м.
Напоминание движений по мере необходимости.
Музыкальный руководитель: Миша, Мишенька, вставай,
(Дети убегают от медведя, он их догоняет)
(Пришли в детский сад, Медведи радуются). Ребята, какое настроение у медведей? Почему? А когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение? А сейчас какое у него настроение? Покажите! Почему у них такое настроение? (ответы детей). Толь настоящий друг может выручить из любой беды. А мы с вами кто? (Друзья)
Предлагаем медведям остаться у нас в гостях и поиграть с ребятами.
Под песню «Настоящий друг» Савельева, дети уходят в группу с медвежатами.
ЗАНЯТИЕ № 9
«Друзья»
(Художественно – эстетическое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
- Формировать дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста.
- Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния (веселый, сердитый).
- Формировать посредством речи навыки взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом.
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и передавать свое положительное отношение в коллективной работе
- Познакомить с новым двигательным упражнением.
- Самостоятельно исполнять знакомые песни.
- Продолжать учить детей выполнять образные движения, подсказанные характером музыки.
- Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.
Содержание занятия:
- Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой
- Пение: « Петушок» р. н. п., «Ладушки» р. н. п.
- Игра «Поссорились и помирились»
- Творчество: «Кошечка» Т. Ломовой
- Пальчиковая игра «Кулачки».
- Свободная пляска р. н. м.
Материал:колокольчик, пиктограммы, игрушки: матрешки, кошечка, шапочка петушка, платок.
Ход занятия:
Дети входят в зал, музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель:Ребятки, у вас у каждого есть любимая игрушка. Вы с ними любите играть. Но, когда вы идете гулять или уходите вечером домой, игрушки остаются в детском саду. Как вы думаете, что они делают, когда вас нет? (Ответы-предположения детей). А как об этом узнать? (Надо посмотреть, сходить в гости). Конечно, надо сходить к ним в гости, посмотреть. Только пойдем спокойно, не спеша, чтобы не тревожить их.